特色的故事
美国原住民历史重现五年级展览
St. 卢克的五年级学生一直在学习美国土著文化，最近在弗里斯家庭壁炉公地举办了一个展览，展示他们学到的东西. 该项目采用多学科方法, 让学生们在历史课上研究并撰写关于美洲土著部落的文章, 在英语课上创作受美国土著神话和传说启发的虚构故事, 在美术课上制作捏壶和棚屋之类的手工艺品.
在历史老师罗伯·萨兰德拉的课上, 学生选择一个特定的美洲原住民部落或民族来学习和研究. 学生们在网上和各种文本中收集了大量有效的资源, 帮助提高他们在历史和图书馆课上的研究技能. 利用他们的研究, 每个学生写一篇关于他们选择的部落的不同文化方面的文章. 他们的记录包括部落的名字和地点, 传统的语言, 住宅, 食物来源, 艺术, 历史, 和文化.
在Elaine Juran的英语课上, 学生们受美国土著文化的创造和起源神话的启发，完成了一个引人入胜的写作单元. 学生们练习了基本的写作技巧, 包括使用生动的感官细节, 通过对话发展具有独特声音和动机的复杂角色, 构建情节, 建立一个总体主题.
让他们的故事在视觉上栩栩如生, 学生可以与朱兰合作，利用人工智能图像生成器(ChatGPT 4)从他们的神话中创造一个重要的场景或人物描绘. 项目的这一部分允许全班讨论在使用人工智能工具时透明度和适当引用的重要性. 学生们还了解到，通常需要修改AI提示以产生期望的输出，从而加强创造性过程的迭代性质.
朱兰共享, 这个跨学科单元在培养学生文化意识的同时，也增强了学生讲故事的能力, 创造力, 以及对新兴科技的批判性思考.”
该项目的第三个组成部分是在St. 卢克的中学美术老师萨曼莎·蒙加迪和杰西卡·道林. 学生们从他们所学到的美洲原住民文化中获得灵感，制作陶瓷工艺品. 从迫击炮和杵到长屋和长矛，一系列的想法形成了. 艺术家们在哑光釉和下釉中完成了他们的窑炉作品，颜色和图案.
展览期间, 学生, 教师, 工作人员, 五年级的家长们仔细阅读了展品，并直接听取了学生们的意见, 分享他们所了解的美洲土著部落的文化和历史.
